隨著我國財政經費的大量資金投入，學校裝備技術水準的不斷努力提高，配備中存在的許多研究問題也不斷出現。在教育設備的提供上，很多學校盲目跟風，或者生搬硬套，沒有提前調查評估影響設備應用的相關條件，導致教育設備使用效率低下。接下來，本篇將談談如何通過加強中小學教育技術裝備中的實驗儀器的合理配備，進而可以促進學校教育實踐教學工作品質的提升。

合理配置教育設備的挑戰

教育技術裝備是用於教育研究目的的裝備，micro bit accessories是實施和保障社會教育教學活動的手段和工具，是教育管理系統構成的關鍵影響因素，國家每年都要為教育裝備建設工作投入大量的資金。隨著國家教育改革的深入發展，對教育裝備提出了更高的要求。教育裝備的發展遇到了難得的機遇，也提出了"嚴峻"的挑戰。

“工欲善其事，必先利其器”。近年來，教育設備的採購、更新和維護投入了大量資金，促進了教育的發展，提高了教學品質。

教育裝備中存在的問題

目前，國家對教育的重視越來越重視，教育經費保障迎來了學校設備建設的熱潮。各小搶經費，加大教育裝備建設，力求在裝備水準上不落後於其他學校，忽視學校的客觀條件。這樣，educational equipment就導致其在教育裝備方面出現了一些問題。以下是對實驗儀器在教學設備配置中體現為“兩缺一低”的簡析

實驗用房缺

新課程標準除了進一步突出實驗課教學在小學科學和初中物理、化學、生物等學科中的地位和作用外，更強調學生探究能力的發展，強調讓學生親身經歷科學探究過程，學習掌握科學研究方法，培養學生的探究精神、實踐能力及創新意識。因此，新課標在教育裝備的建設上提出了新的要求，增加了科學探究實驗室、綜合實驗活動室、cloud solutions Singapore通用技術實驗室、生物園地等專用教室，生均實驗用房面積有所提高，這也加劇了學校實驗用房緊缺的問題。

隨著我國城市化發展建設中國速度的加快，重點學校、部分城鎮中心校招生工作壓力越來越大，學校大部分實驗用房被擠佔，導致很多學生進行實驗數據無法正常開出。

專業的實驗員缺

大多數學校的實驗室管理人員多為年老體弱者，或兼職教師或管理人員，缺乏實驗操作的相關技能和知識，而專業的實驗室工作人員匱乏。除部分高中有專業實驗人員外，大部分初中和小學實驗人員專業技能較差，實驗操作技能亟待提高。

實驗儀器的利用率低

近幾年，隨著標準化學校的推進，各校配足了各科實驗室所需的儀器，有些學校的配備標準是相當高的，但由於學科的進程和升學壓力，又因重視不夠、不會操作等原因，導致儀器的利用率較低，起不到就用的效果。同時，現有的教育裝備管理尚未納入學校的整體教學評估範圍，實際狀況相對較差。教學效果與教學設備的使用不掛鉤，教師使用教育設備意識不足，加劇了教育設備的閒置。

以上這些問題的存在，嚴重影響教育裝備實際效能的發揮，給教育現代化進程帶來了不利影響。